II Jornada de Educação Básica

De 15 a 17 de outubro, Eldorado do Sul, realiza a II Jornada de Educação Básica.
Durante três dias os professores estarão envolvidos em atividades que visam qualificar o ensino da Rede Municipal.

"Um novo tempo , inquietações e Certezas."

Palestra "Educação com Afeto:Pedagogia do Amor"
Palestrante: Paulo Inocenti

Palestra "Lúdico e a Psicomotricidade como ferramenta no processo Ensino Aprendizagem"
Palestrante: Darci Orso

Palestra "Liderança do professor em sala de aula"
Palestrante: Darli Collares

Palestra "A motivação e a auto- estima como instrumento no processo de Ensino-Aprendizagem"
Palestrante: Vanderlei Brusch de Fraga

Palestra "Dislexia e distúrbios de aprendizagem"
Paletrante: Tatiana Castro

Palestra "Psicomotricidade Relacional e Socialização escolar como facilidadores na aquisição de Conhecimentos"
Palestrante: Maximila Coelho

Palestra " O stress no cotidiano escolar"
Palestrante: Paulo Inocenti

Palestra "Capacitação dos profissionais para educação inclusiva, currículo e avaliação"
Palestrante: Mara Lago

Palestra "Avaliação:novas concepções, abordagens e possibilidades"
Palestrante: Maximila Coelho

Palestra "O Desenvolvimento Neurológico e Aprendizagem na infância, Aspectos Neuromotores,cognição e estimulação precoce"
Palestrante:Eva Chagas

Palestra "Todos podem aprender: Aprendizagem, Mitos e Verdades que os professores devem conhecer"
Palestrante: Valéria Carvalho de Leonço

PROJETO

" Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro.

Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessas que cada projeto contém de estado melhor do que o presente.Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente à determinada ruptura. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível comprometendo seus atores e autoras".

Gadotti

Conexões

" Podemos aprender porque nossos neurônios estão sempre se renovando".
Aprender é criar novas conexões, experimentrar, independente de idade,época, momento, assim acontece com o amadurecimento, só amadurecemos quando tomamos consciência da nossa individualidade.

TROCAS

A educação é um "processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver se faz progressivamente mais congruente com o outro".

( MATURANA,2001,P.29)

Gestão democrática

Durante a ditadura militar (1964-1985), cada diretor tinha também o dever de enquadrar o projeto educacional de sua escola ao ideal de potência nacional a que o país aspirava. Com a redemocratização, na década de 1980, o Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública, que congreva entidades sindicais, acadêmicas e da sociedade civil, foi uma das instituições mais atuantes para a inclusão, na Constituição Federal, da determinação de que a escola brasileira tivesse como preceito a gestão democrática -Vigente até hoje.
Artigo da revista Nova escola Gestão Escolar ( edição especial pág.9).

"A verdadeira missão do líder da escola é conciliar as demandas burocráticas e pedagógicas- para garantir que os alunos progridam".

Julia Prioli

Diferenças entre o princípio de normalização e da inclusão

O princípio da normalização diz respeito à colocação seletiva do indivíduo com necessidade especial na classe comum.Neste caso, o professor de classe comum não recebe um suporte do professor da área de educação especial. Os estudantes do processo de normalização precisam demonstrar que são capazes de permanecer na classe comum.O processo de inclusão se refere a um processo educacional que visa ampliar, ao máximo. a capacidade da criança com necessidades especiais na escola e na classe regular.
A inclusão é um processo constante. que precisa ser continuamente revisto.

As pessoas que apresentam necessidades especiais, mental, auditiva, visual, física, deficiência múltipla e as deficiências de altas habilidades, representam dez por cento da populaçãobrasileira e possuem, em sua grande maioria, uma vasta experiência de exclusão, que se traduz em grandes limitações nas possibilidades de convívio social e usufruto dos equipamentos sociais(menos de três por cento têm acesso a algum tipo de atendimento), além de serem submetidas a diversos tipos de discriminação.

Comparativos

Fazendo comparativos com as teorias de Erikson e Maturana e outros teóricos ,elas entrelaçam-se, complementam-se, pois passamos a vida tentando superar nossas dificuldades , nossos desencontros.
A vida, as passagens de nosso desenvolvimento vêm provar que podemos ser senhores ou escravos, conforme nossa escolha diante das superações da mesma.

"É preciso saber lidar com nossas emoções;não devemos nos censurar por sentí-las, mas sim julgar a decisão do que faremos com elas".
( HAMMED)