Diferenças entre o princípio de normalização e da inclusão

O princípio da normalização diz respeito à colocação seletiva do indivíduo com necessidade especial na classe comum.Neste caso, o professor de classe comum não recebe um suporte do professor da área de educação especial. Os estudantes do processo de normalização precisam demonstrar que são capazes de permanecer na classe comum.O processo de inclusão se refere a um processo educacional que visa ampliar, ao máximo. a capacidade da criança com necessidades especiais na escola e na classe regular.
A inclusão é um processo constante. que precisa ser continuamente revisto.

As pessoas que apresentam necessidades especiais, mental, auditiva, visual, física, deficiência múltipla e as deficiências de altas habilidades, representam dez por cento da populaçãobrasileira e possuem, em sua grande maioria, uma vasta experiência de exclusão, que se traduz em grandes limitações nas possibilidades de convívio social e usufruto dos equipamentos sociais(menos de três por cento têm acesso a algum tipo de atendimento), além de serem submetidas a diversos tipos de discriminação.

Comparativos

Fazendo comparativos com as teorias de Erikson e Maturana e outros teóricos ,elas entrelaçam-se, complementam-se, pois passamos a vida tentando superar nossas dificuldades , nossos desencontros.
A vida, as passagens de nosso desenvolvimento vêm provar que podemos ser senhores ou escravos, conforme nossa escolha diante das superações da mesma.

"É preciso saber lidar com nossas emoções;não devemos nos censurar por sentí-las, mas sim julgar a decisão do que faremos com elas".
( HAMMED)

Seminário de Políticas Públicas

Ao assistir a palestra do professor Pedro Demo, fiquei ainda mais convicta que através da pesquisa o aluno aprende mais. Eu trabalho muito com pesquisa da forma em que ele fala, pois à medida que o aluno pesquisa ele cria inclusive sua própria linguagem ao escrever e expressar. Concordo com ele quando em sua fala ele diz que a pesquisa gera alguma coisa e que precisamos formar e ser gente que saiba pensar , compartilhar, conhecer e empreender novos desafios.

INCLUSÃO

Diante do PA e diante aos encontros do grupo e das pesquisas, ficamos cada vez mais nos questionando sobre o que seria mesmo a inclusão educativa, social?

Se a educação deve ser para todos, os serviços educativos especiais, também deveriam estar inseridos em todos os projetos de desenvolvimento.


As escolas que possuem alunos com necessidades especiais fazem o que podem, por não possuírem uma instrução adequada e nem materiais próprios a serem utilizados para estimular essa criança.


O aluno especial está incluido na turma única, eu como educadora provoco junto aos demais o inter-relacionamento(respeito- aceitação- socialização), estarei incluindo este aluno ou excluindo inclusive os demais se como educadora não tenho um acompanhamento por "um profissional especial"?
Na verdade a inclusão não é nada fácil! Pois em primeiro lugar não estamos preparadas em nosso conhecimento, para saber agir nas determinadas situações.
Não nos foram fornecidos ainda o suporte técnico para atuarmos em casos especiais.
A comunidade não está devidamente informada como auxiliar, e como agir nestas situações. E muitas vezes o deficiente sofre humilhações, e mesmo privações. E isto é inclusão?